Olivier Quinet est professeur d’histoire-géographie au collège Jean Rostand de Montpon-Ménestérol, ville de 5.000 habitants de Dordogne. Utilisant déjà les outils numériques dans sa classe, la formation des enseignants et le renouvellement des pratiques pédagogiques lui apparaissent fondamentales pour la réussite des élèves et un meilleur apprentissage. Entretien réalisé en juin 2015 par Regards sur le numérique.
En tant qu’enseignant, comment utilisez-vous le numérique à l’école ?
Olivier Quinet : J’en fais une utilisation quotidienne. J’ai la chance de bénéficier de 16 tablettes Surface dans ma salle, d’un poste fixe, d’un vidéoprojecteur et d’un tableau numérique. Je suis donc extrêmement bien équipé. Les tablettes me permettent de mettre en ligne sur un site dédié des activités que peuvent faire les élèves. Dès qu’ils entrent en classe, ils prennent les tablettes, se connectent aux activités que je leur propose et qu’ils peuvent choisir. A chaque séquence, les élèves ont aussi une ou deux activités de production de texte avec les outils numériques, et souvent la rédaction d’un exposé avec un diaporama.
Je n’utilise plus de manuel en tant que tel. Les élèves ont leur manuel chez eux qui peut leur être utile pour un peu de travail à la maison, mais tout se fait en classe avec les tablettes. Je serais d’ailleurs très malheureux si je n’en avais plus, car toute la pédagogie est organisée avec cet outil, même les évaluations, puisque j’ai réalisé cette année un certain nombre de quiz, formatifs pour apprendre et réviser les notions, ou sommatifs pour l’évaluation finale.
Comme je travaille aussi en pédagogie différenciée, les groupes les plus autonomes ont une activité de recherche pour compléter le travail sur documents. Il s’agit ici d’apprendre à utiliser Internet, les moteurs de recherche, la sélection de l’information, le copier-coller, le travail des éléments. Sur le copier-coller, par exemple, on travaille beaucoup dessus avec les élèves. C’est à la fois un outil extraordinaire et une plaie, car pour eux, imprimer une page Wikipédia, c’est faire le travail. Il y a donc un très gros travail à faire sur le sujet pour leur apprendre à utiliser l’outil numérique, à développer l’esprit critique, à sélectionner, trier et organiser l’information.
Qu’est-ce que ces outils apportent de plus par rapport à des pédagogies classiques ?
J’ai une expérience assez longue sur le numérique. Quand je suis arrivé au collège Jean Rostand de Montpon-Ménestérol il y a près de 15 ans, nous étions novateurs dans le domaine. On avait une classe équipée de portables, ce qui n’était pas si anodin que ça au début des années 2000. Très clairement, à l’époque je trouvais ça inutile. J’étais dans une pédagogie encore très frontale, avec beaucoup de cours magistraux, et je ne voyais pas tellement l’intérêt de prendre des notes sur un ordinateur.
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Photo : Park Public School, Shuter St. north side, between Sackville Green Blevins Place Toronto Public Library via FlickrCC License by